您现在的位置: 海安角斜镇教办>> 教育管理>> 人事师资>> 正文内容

人事师资

角斜镇“启航2018”系列活动之课堂教学调研

文章来源: 发布时间:2018年11月22日 点击数: 字体:

20181112日~14日,角斜镇教育管理办公室组织人事管理员和教研员分别到三所小学对今年新分配的9名教师进行了“课堂教学”调研活动,这也是角斜镇“启航2018”的系列活动之一。调研活动的流程分为:听课、评课、师徒结对过程性资料展示、校长介绍青年教师专业发展举措。

【课堂教学】

今年新分配的9位青年教师基本功都很扎实,课前准备都很充分,语言干脆利落,教态自然大方。低年级教学能关注习惯的培养,能巧用游戏激发兴趣,提高学生学习的欲望;中高年级能运用自主探究、合作交流等学习方式。每一位老师也都有自己的闪光点:例如吴浩云老师在句式训练中运用对比、替换等方式让学生品读语言文字的精妙;韩月影老师注重将知识与生活有机结合,引导小朋友们感悟生活即学习的道理;谢佳韵老师的板书很有特色,简笔画形象生动,书写规范工整;沈洋洋老师能依据一年级学生的年龄特点,采用有效手段组织教学;周媛菲老师根据低年级儿童的认知特点,形象生动地解释教学重点——“括线”的含义;钱振艳老师的英语口语表达能力强,整节课师生交流互动很流畅;陈雁波老师的课堂教学严谨而富有理性,引导学生带着问题去自主学习;张楠老师巧用动画演示事件的发展次序,帮助学生理解连加连减的运算顺序;陶佳敏老师课堂语言富有感染力,能将阅读与写作有机融合。

【师徒结对】

从青蓝结对的过程性资料来看,师徒之间都已经互相听了几节课。本次调研中,师傅对徒弟课堂的指导有课后评和课前磨两种方式。两种方式比较,一是从课堂的呈现结果来看,课前磨的方式,由于师徒共同研读了教材、多次调整教学设计,且进行了多次试教;二是从教师成长来说,课后评的方式如果师徒没有进行后续的跟踪打磨,对新教师成长的效果会大打折扣。本次调研活动中角小陶佳敏和师傅经过三次打磨,整节课如行云流水,效果很好。因此推荐“课前磨”的指导方式,以活动为锲机,通过对课堂的反复打磨,锤炼青年教师课堂教学技艺。

【学校支持】

1.找对师傅很重要

师傅是青年教师成长的领路人,学校必须给青年教师找准专业优秀、敬业奉献的骨干教师担任师傅,师徒最好执教平行班,这样能给徒弟的日常教学提供最好的借鉴,可以听一课、上一课,从模仿开始,逐步形成自己的教学风格。

2.搭建平台是关键

每所学校都在培养青年教师上制订一些行之有效的措施,比如教研活动青年教师要多亮相;师傅要每月为徒弟打磨一节课在全校展示;给青年教师提供外出学习观摩的机会……

3.目标效果要明确

学校要组织师徒制订学期和学年的专业成长目标,细化研修任务。通过师傅一对一的指导,既要让青年教师尽快胜任教学工作,又能展示各自的专长,尽快成长为学校的中坚力量。

[打印文章] [添加收藏]
更多
下一篇:没有了!